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專業(yè)學位
90年代初設置的學位類型
專業(yè)學位是針對社會特定職業(yè)領域的需要，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。專業(yè)學位與相應的學術學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側重。
目前，我國已基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次并存的專業(yè)學位教育體系。碩士層次專業(yè)學位有金融碩士等40種，博士層次專業(yè)學位有口腔醫(yī)學等6種，學士層次專業(yè)學位有建筑學1種。
專業(yè)學位分為博士專業(yè)學位、碩士專業(yè)學位、學士專業(yè)學位。
有全日制專業(yè)學位和非全日制專業(yè)學位，是中國教育體系中一種特有的學位。
基本信息
| 中文名 | 專業(yè)學位 |
| 教育 | 專業(yè)學位、專業(yè)學位研究生教育 |
| 外文名 | Professional degree |
| 定義 | 有專門職業(yè)要求的研究生教育學位 |
| 開始設置時間 | 90年代初 |
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專業(yè)學位簡介
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術型與職業(yè)性緊密結合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術型學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。
所以，為了“加速培養(yǎng)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所需要的高層次應用型專業(yè)人才”。按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的精神，為了拓展人才培養(yǎng)的類型和規(guī)格，加快培養(yǎng)社會急需的復合型、專業(yè)學位研究生應用型高層次專門人才，1991年以來，針對經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對不同行業(yè)背景、不同類型、不同規(guī)格高級專門人才的需要，國務院學位委員會批準設置了法律碩士專業(yè)學位（J.M）、工程碩士專業(yè)學位、建筑學專業(yè)學位（學士、碩士）、公共管理碩士專業(yè)學位（MPA）、工商管理碩士專業(yè)學位（MBA）、教育碩士專業(yè)學位（MEA）、醫(yī)學專業(yè)學位(碩士、博士)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位、獸醫(yī)專業(yè)學位（碩士、博士）等專業(yè)學位。
由于在1999年以前，我國碩士研究生規(guī)模較小，而且主要是為教學科研崗位培養(yǎng)學術型人才，因此，當時的專業(yè)學位教育主要針對的是已經(jīng)工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務院學位委員會開通了在職人員攻讀專業(yè)學位教育的渠道，實施非全日制培養(yǎng)，大大滿足了社會在職人員學習提高的愿望。近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，職業(yè)分化愈來愈細，職業(yè)種類愈來愈多，技術含量愈來愈高，社會在管理、工程、建筑、法律、財經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領域?qū)Ω呒墝ｉT人才的需求越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的職業(yè)性、復合性、應用性的特征也逐漸地為社會各界所認識；與此同時，從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。因此，專業(yè)學位教育不僅僅要滿足現(xiàn)有在職人員的需要，更重要的是要吸引優(yōu)秀生源，面向應屆本科畢業(yè)生，實施全日制學習方式，培養(yǎng)實踐部門需要的應用型人才。
工程碩士
為適應我國當前社會經(jīng)濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，教育部還決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、工程碩士的項目管理方向、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向等管理類專業(yè)和少數(shù)目前不適宜應屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學位外，其他專業(yè)學位均面向應屆畢業(yè)生招收專業(yè)學位研究生，實行全日制培養(yǎng)。隨著一系列政策的出臺，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現(xiàn)研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調(diào)整。而從專業(yè)學位招生和培養(yǎng)模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應屆畢業(yè)生在內(nèi)的考生，參加碩士生全國統(tǒng)一入學考試，采取全日制學習方式，培養(yǎng)實踐部門需要的應用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業(yè)學位全國聯(lián)考，采取非全日制學習方式，實現(xiàn)在職人員在職深造、終身學習的目的和愿望。
2015年國務院學位委員會第31次會議審議通過了中醫(yī)專業(yè)學位的設置方案。
法律法規(guī)
國務院學位委員會第十四次會議審議通過的《專業(yè)學位設置審批暫行辦法》第二條規(guī)定：“專業(yè)學位作為具有職業(yè)背景的一種學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置?！?/span>
專業(yè)學位是在專業(yè)領域所授學位的統(tǒng)稱，如法律碩士、工程碩士、教育碩士、金融碩士等。因此，專業(yè)學位的最大特點是，獲得這種學位的人，主要不是從事學術研究，而是有明顯的某種特定的職業(yè)背景，如工程師、教師、律師、金融分析師等。
1990年10月，國務院學位委員會第十次會議批準在我國設置和試辦法律碩士、工程碩士、教育碩士、工商管理碩士等六種專業(yè)學位。法律碩士專業(yè)學位主要是針對律師、公證、審判、執(zhí)法等領域高層次專業(yè)人才的需要而設置的，面向律師、公證、審判、檢察、監(jiān)察及經(jīng)濟運行中涉及法律監(jiān)督與服務各專業(yè)領域的中高級業(yè)務和管理人才。截止到2013年底，教育部和國務院學位委員會已批準100多所學校進行各種專業(yè)學位的試點工作。
發(fā)展過程現(xiàn)狀
專業(yè)學位
到2016年5月，我國碩士專業(yè)學位達到40種，博士專業(yè)學位達到6種，學士專業(yè)學位1種，基本覆蓋了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主干領域。
目前，專業(yè)碩士正成為大趨勢，超越學術碩士比例成為主流。隨著國家將所有在職研究生均作為非全日制的分類納入到國家研究生招生計劃，取消在職研究生聯(lián)考，參加全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試。國務院學位辦頒發(fā)的“單證在職碩士”統(tǒng)一納入“雙證全日制碩士”后，原來因成人考生“在職不研究”帶來的“重取證輕學術”的就業(yè)詬病就會消失，在大學生群體中間因分不清“在職單證專碩”和“全日制雙證專碩”造成的“所有專業(yè)碩士就業(yè)都會受質(zhì)疑，就業(yè)力不強”的誤區(qū)會被打消，這無疑為專業(yè)型學位在高校大學生中的接受程度起到了一定的“助推”作用，將會有越來越多的考生將注意力放到專業(yè)型學位上來，加之教育部一直在大力扶植專業(yè)型學位辦學招生，因此專業(yè)碩士招生人數(shù)，辦學規(guī)模超越當前的學術碩士，成為研究生報考的主流。
常見疑問
學習方式
專業(yè)學位教育的學習方式按照非全日制和全日制攻讀種類的不同而不同：非全日制攻讀專業(yè)學位以業(yè)余時間學習為主，利用周末、節(jié)假日上課或集中授課的方式，進行不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學習，學習時間一般為2-4年；全日制攻讀專業(yè)學位的人員全脫產(chǎn)學習，學習時間一般為2年~3年，同時必須保證不少于半年的實踐教學，應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。
學位設置
中國于1981年實施《中華人民共和國學位條例》，當初以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。就研究生的學位而言，就是大家通常所說的“碩士、博士學位”。上世紀90年代初，為了加速培養(yǎng)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所需的高層應用型專門人才，設置了專業(yè)學位。
專業(yè)學位的職業(yè)指向性非常明確。國務院學位委員會第十四次會議審議通過的《專業(yè)學位設置審批暫行辦法》規(guī)定，專業(yè)學位為具有職業(yè)背景的學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置。
專業(yè)學位分為學士、碩士和博士三級，但大多數(shù)為碩士。各級專業(yè)學位與對應的我國現(xiàn)行各級學位處于同一層次。專業(yè)學位的名稱表示為“XX（職業(yè)領域）碩士（學士、博士）專業(yè)學位”。
招生考試
2016年以前，專業(yè)學位的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”。兩大國家級別的考試都有規(guī)定的考試科目，各專業(yè)學位的考試科目有所不同。對此，教育部和國務院學位辦每年都會在發(fā)布報名信息時公布相關方案。聯(lián)考以外的科目，由各招生單位自行命題、閱卷，其中有的考試是與聯(lián)考科目同時進行。
但自2016年起，在職人員攻讀碩士專業(yè)學位（俗稱在職研究生）的全國聯(lián)考全面取消。除了特殊專業(yè)外，所有攻讀在職研究生的學員均須參加全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試。
招生名額
無論是全日制還是在職研究生，招生單位的招生名額都必須報上級主管部門審批。
相對來說，在職研究生招生名額更加寬裕些，有的甚至是由招生單位自定。但由于要保證教育質(zhì)量，因此擁有自定招生名額權利的招生單位并不會來者不拒，而是根據(jù)自身的教育資源和生源情況來確定招生名額。
另外，有的專業(yè)學位招生對于來自某些領域的學生有一定的招生額度限制，比如公共管理碩士，《關于2004年招收在職人員攻讀碩士學位工作的通知》明確規(guī)定，非政府部門人員的錄取比例一般不超過本校當年錄取限額的20%。“統(tǒng)考”的招生名額則是被納入高校每年的研究生招生總計劃中。
遠程進修
遠程教育采用Ku波段衛(wèi)星視頻傳輸系統(tǒng)、中國教育科研網(wǎng)及多媒體等現(xiàn)代先進技術，可實現(xiàn)實時、非實時交互。多年來，在國家各級領導特別是教育部領導的關懷和支持下，各地校外站的大力支持與協(xié)助下，總體工作進展較好，采用遠程教育的課程播放、教學管理、網(wǎng)絡輔導管理等方式進行遠程碩士教學。對相應結業(yè)人員頒發(fā)結業(yè)證書，沒有相應學位證書。
證書
授予種類
根據(jù)攻讀方式不同，在職的專業(yè)學位教育只授予學位證書，沒有學歷證書(以下簡稱“單證”)，但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士和博士、建筑學學士和碩士等，存在既有學位證書，又有學歷證書的“雙證”情況。
而全日制專業(yè)學位研究生即授予畢業(yè)證書，又授予學位證書，其地位和全日制學術學位研究生的學位證書和學位證書是一樣的。
研究生課程進修班和研究生學位
“研究生課程進修班”是一種非學歷教育，主要教授一些研究生專業(yè)的核心課程，沒有入學考試，也沒有學歷、學位證書。
什么是“同等學力申請碩士學位”。同等學力申請碩士學位工作是國家在現(xiàn)行的向畢業(yè)研究生授予學位的渠道之外，開辟的一條使具有研究生畢業(yè)同等學力人員獲得學位的渠道。它和研究生課程進修班并沒有必然的聯(lián)系。只不過，參加過研究生課程進修班的人可能是“同等學力”者，它可以按照同等學力申請學位工作的規(guī)定，通過國家的相應考試，完成論文等要求，申請到碩士學位。
相關組織機構
在專業(yè)學位研究生教育中，國務院學位委員會和教育部成立了由培養(yǎng)單位的專家、學者和有關行業(yè)主管部門的負責同志共同組成的全國性教育指導委員會，如全國工商管理碩士教育指導委員會、全國法律碩士教育指導委員會、全國工程碩士專業(yè)學位教育指導委員會等。
專業(yè)學位種類
專業(yè)學位教育是中國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，專業(yè)學位教育旨在針對一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次、應用型人才。
隨著各行各業(yè)對應用型人才需求的擴大，專業(yè)學位教育正在成為一種潮流。此外，今后的專業(yè)學位教育還將逐漸與特定職業(yè)（崗位）任職資格（條件）相結合，成為國際上通行的“職業(yè)學位”，即只有獲得這種學位才能進入某一行業(yè)從業(yè)。
我國現(xiàn)已基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次并存的專業(yè)學位教育體系。碩士層次專業(yè)學位已有金融碩士、工程碩士等40種，博士層次專業(yè)學位有教育博士、工程博士、臨床醫(yī)學博士、獸醫(yī)博士、口腔醫(yī)學博士和中醫(yī)博士共6種，學士層次專業(yè)學位有建筑學學士1種。
專業(yè)碩士學位
序號 | 專業(yè)學位類型 | 英文名稱及縮寫 | 獲批年份 | 人才培養(yǎng)目標 | 對應的職業(yè)類型 |
1 | 金融碩士 | Master of Finance （MF） | 2010年 | 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了解金融理論與實務，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術與操作、金融產(chǎn)品設計與定價、財務分析、金融風險管理以及相關領域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應用型金融專門人才 | 銀行從業(yè)人員 證券業(yè)從業(yè)人員 期貨業(yè)從業(yè)人員 精算師 金融理師 國際金融理師 |
2 | Master of Applied Statistics（M.A.S.） | 2010年 | 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有良好的統(tǒng)計學背景，系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、處理、分析和開發(fā)的知識與技能，具備熟練應用計算機處理和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠在國家機關、黨群團體、企事業(yè)單位、社會組織及科研教學部門從事統(tǒng)計調(diào)查咨詢、數(shù)據(jù)分析、決策支持和信息管理的高層次、應用型應用統(tǒng)計專門人才 | 統(tǒng)計人員 | |
3 | Master of Taxation （MT） | 2010年 | 注冊稅務師 稅收征管人員 | ||
4 | Master of International Business（MIB） | 2010年 | 適應經(jīng)濟全球化需要，培養(yǎng)勝任在涉外企事業(yè)單位、政府部門和社會團體從事國際商務經(jīng)營運作與管理工作，具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，通曉現(xiàn)代商務基礎理論，具備完善的國際商務知識、國際商務分析與決策能力，熟練掌握現(xiàn)代國際商務實踐技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交流能力的高層次、應用型、復合型國際商務專門人才。 | 跨國經(jīng)營管理人員 國際商務營銷人員 國際投資管理人員 國際經(jīng)濟法律人員 國際商務談判人員 | |
5 | Master of Insurance （MI） | 2010年 | 面向各類保險公司、保險監(jiān)管機構、災害預防和控制機構、社會保障組織和各類企事業(yè)單位，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握經(jīng)濟學基礎知識，具有從事風險評估與管理、保險產(chǎn)品設計、保險精算、保險財務管理和保險運營管理能力的高層次、應用型、復合型保險專門人才 | 保險經(jīng)紀人從業(yè)人員 保險公估從業(yè)人員 |
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專業(yè)博士學位
序號 | 專業(yè)學位類型 | 英文名稱及縮寫 | 獲批年份 | 人才培養(yǎng)目標 |
1 | 教育博士 | Doctor of Education（Ed.D） | 2008年12月 | 造就教育、教學和教育管理領域的復合型、職業(yè)型的高級專門人才 |
2 | 獸醫(yī)博士 | 1999年5月10日 | 面向動物醫(yī)療、動物檢疫、動物保護、畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)執(zhí)法與管理等部門培養(yǎng)高層次應用型、復合型人才。 | |
3 | 臨床醫(yī)學博士 | DoctorofMedicine（M．D．） | 1997年4月 | 具有較嚴密的邏輯思維和較強的分析問題、解決問題的能力，熟練地掌握本學科的臨床技能，能獨立處理本學科常見病及某些疑難病癥，能對下級醫(yī)師進行業(yè)務指導 |
4 | 口腔醫(yī)學博士 | 2000年 | 具有較嚴密的邏輯思維和較強的分析問題、解決問題的能力，熟練地掌握本學科的臨床技能，能獨立處理本學科常見病及某些疑難病癥 | |
5 | 工程博士 | Doctor of Engineering（D.Eng） | 1997年 | 具有相關工程技術領域堅實寬廣的理論基礎和系統(tǒng)深入的專門知識；具備解決復雜工程技術問題、進行工程技術創(chuàng)新以及規(guī)劃和組織實施工程技術研究開發(fā)工作的能力；在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術進步方面作出創(chuàng)造性成果。 |
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專業(yè)學士學位
序號 | 專業(yè)學位類型 | 英文名稱及縮寫 | 獲批年份 | 人才培養(yǎng)目標 | |
1 | 建筑學學士 | Bachelor of Architecture （B Arch） | 1992年11月 | 2、掌握必備的建筑結構、建筑技術、建筑設備、建筑安全和建筑材料等知識，以及有關的建筑設計標準與規(guī)范；了解有關的建筑經(jīng)濟知識與我國現(xiàn)行的建筑法規(guī)，了解我國現(xiàn)訂的基本建設程序以及從工程立項到設計施工、竣工驗收的全過程，了解與建筑師從業(yè)有關的法律、條令和規(guī)定。 3、具有從事實際建筑設計（包括建筑群體、卓體、局部、細部設計）所需的能力；具有計算機輔助建筑設計系統(tǒng)的基本知識和操作能力；具有不同設計階段所需的表達能力，了解建筑師在工程建設的各階段中所起的作用及其職責；了解組織協(xié)調(diào)各工種的基本做法和要求。 4、掌握正確的調(diào)研方法，并具有從事建筑專業(yè)調(diào)研工作的初步能力。 | |
報考條件
報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（一）中華人民共和國公民。
（二）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，品德良好，遵紀守法。
（三）身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
（四）考生必須符合下列學歷等條件之一：
1.國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生（錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生，及自學考試和網(wǎng)絡教育屆時可畢業(yè)本科生）。
2.具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。
3.獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體業(yè)務要求的人員。
4.國家承認學歷的本科結業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力身份報考。
5.已獲碩士、博士學位的人員。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（一）報名參加法律（非法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中的各項要求。
2.之前所學專業(yè)為非法學專業(yè)（普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、專科層次法學類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等不得報考）。
（二）報名參加法律（法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中的各項要求。
2.之前所學專業(yè)為法學專業(yè)（僅普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、?？茖哟畏▽W類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等可以報考）。
（三）報名參加工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中第（一）、（二）、（三）各項的要求。
2.大學本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，有5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有2年以上工作經(jīng)驗的人員。
（四）報名參加除法律（非法學）、法律（法學）、工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外的其他專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合第十六條中的各項要求。
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尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒寫！
作者
