正文

該學(xué)科研究教育系統(tǒng)內(nèi)部要素之間及教育系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相互促進(jìn)、相互制約關(guān)系，并在動(dòng)態(tài)過(guò)程中調(diào)節(jié)這種關(guān)系，尋求達(dá)到最優(yōu)目標(biāo)的最佳實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段。是制定教育發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)最優(yōu)化的重要理論和方法。控制論用于教育研究始于程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器運(yùn)動(dòng)。20 世紀(jì) 60 年代初，蘇聯(lián)心理學(xué)家蘭達(dá)提出教學(xué)的控制理論，用控制論的概念解釋程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器。后在歐美和日本興起。中國(guó)于 20 世紀(jì) 70 年代末開(kāi)始這方面的研究。