人物簡介

陳藎民（1895—1981），原名陳宏勛，浙江天臺縣城人。1916年，入北京高等師范學校（北京師范大學前身）數理部學習。曾舉辦平民學校，開展社會服務活動。1918年加入北京大學、北京高師等進步學生組織的國民雜志社，任評議員，參加反帝反封建的愛國活動。1919年5月4日游行時，與匡互生、楊明軒、朱究庭等翻墻進入賣國賊曹汝霖住宅院內打開大門，使游行隊伍入內，痛打章宗祥，火燒趙家樓，被反動軍警打傷、逮捕。經多方交涉、營救，由校長保釋。改名藎民，立志忠誠于人民。

1920年畢業(yè)后留校，任附中數學教師兼高師會計課主任。1921年，赴法國里昂中法大學學習。1925年畢業(yè)，獲理學碩士學位。同年回國被聘為浙江省立第六中學校長，為修校舍、添教具，籌借錢款3000元，在個人薪金中逐月扣還。此后曾任北京師范大學、北京大學、復旦大學教授。1935年2月，中國數學會成立，被選為評議員。1937年7月，上海淪陷，把育青中學遷至家鄉(xiāng)天臺縣，發(fā)動各界捐募辦學，為家鄉(xiāng)培育人才。1939年，任英士大學教授兼教務長，后任北洋工學院院長?？谷諔?zhàn)爭勝利后，任北洋大學教授兼理學院院長，并兼北平部主任，積極支持學生愛國民主運動。

天津解放前夕，教育部派人動員北洋大學遷往臺灣，藎民竭力反對，領銜與18名教授在報紙上發(fā)表聯(lián)合公開信，要求國民黨天津城防司令陳長捷撤出天津，因此遭迫害。中華人民共和國建立后，一度主持北洋大學校務工作，后任華北大學工學院教授兼校務委員，并參加高教部高等數學教材編審工作。在“文化大革命”中，目睹對高等教育的破壞，于1973年寫信給周恩來總理，建議加強高等院?；A理論教育與研究，得總理贊許。

“文化大革命”結束后，不顧年高體弱，重上講臺，同時從事著述，編寫數學叢書幾十種。著有《高等數學教程》、《高等數學基礎》等。

生平經歷

陳氏1895年7月5日出生于浙江省天臺縣城內。幼年即勤奮好學，學習成績優(yōu)異，1915年畢業(yè)于天臺縣立中學。1916年8月在浙江參加高考，錄取后，因成績卓越，保送到當時公費的北京高等師范學校（今北京師范大學前身。該校公費發(fā)給學生服裝、管吃、管住，并發(fā)書及講義）就讀．

在高師就讀期間，曾被選為高等師范學校學生自治會評議員。1918年又被選為高等師范學校及北京各大學學生聯(lián)合會的評議員及《國民》雜志評議部評議。與匡互生、向大光、徐名鳴、周予同、劉熏宇、董魯安（于力）等聯(lián)名發(fā)起成立了半工半讀性質的讀書學習班“工學會”，后改名為“平民教育社”，為當時的普及教育起了一定的作用．

1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束，中國以“戰(zhàn)勝國”的資格參加巴黎和會，本來理應收回山東主權并廢除喪權辱國的“二十一條”不平等條約，孰知，“和會”卻做出決議，將德國在中國山東的一切權益完全歸于日本。這樣，中國以“戰(zhàn)勝國”的資格卻受到了“戰(zhàn)敗國”的待遇。消息傳來，舉國上下，一片嘩然，群情憤慨，于是，爆發(fā)了1919年5月4日震驚中外的“五四”運動。

年僅24歲的陳宏勛，積極組織、領導和參加這次示威游行運動。以打“賣國賊”章宗祥并火燒“賣國賊”曹汝霖在北京趙家樓的住所而被捕。同時被捕的共32人，其中，北高師8人，陳氏為其中之一。因全國人民的聲援，當時的政府不得已于5月7日將被捕的32人全部釋放回校。他們返校時，受到全校師生極其熱烈的歡迎①。當時的高師校長陳寶泉，為了避免陳氏再次被捕或傳訊，即邀陳氏談話，要求他把原名陳宏勛改為陳草民（“藎民”即忠于國家、忠于人民之意）。陳氏就一直使用改后之名。

天臺縣

抵法后，陳氏在里昂大學學習。1922年上半年，因中法教育會中方秘書長褚民誼（后為汪精衛(wèi)偽政權的大漢奸），盜用中法大學的公款購買了一架高級鋼琴，以他私人名義送給一位法國官員。此事引起了當時許多留法中國學生的公憤。陳氏也對此深感憤憤不平，于是徑尋褚民誼當面責問，在盛怒之下，打了褚民誼嘴巴。爭吵時，其他人聞聲趕來，褚誤認為是大家有計劃、有組織的行動，遂不敢回手而聽任陳氏打后而離去。褚因此懷恨在心，后得知此事乃陳氏的個人行動，并非有組織的行為，即以“莫須有”的名義擬遣送陳氏回國。陳氏得知消息后，逃離里昂而去法國南部的底雄城，在底雄大學理學院，追隨數學家龐加萊（H．Paincaré）之子小龐加萊教授學習，直到1925年取得碩士學位后回國。

回國后，任母校北京師范大學數學教授，并兼任北京大學數學系教授。1927年去上海，任暨南大學數學系教授，兼系主任。又在大夏大學任教授及數理系主任，復在勞動大學、復旦大學、商船專科學校（系大連海運學院前身）等校兼任教授。

1932年，應廣西大學校長馬君武教授之邀講學近一年，后又回上海，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

1935年10月，中國數學會成立，在上海召開第一次大會，會上陳氏當選為評議員。1936、1941年，召開第二次、第三次全國數學會大會，陳氏兩屆連續(xù)當選。

從回國直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)這段期間，陳氏除忙于大學教學工作及社會活動外，還抓緊時間著書立說，撰寫大量著作。撮其要者有：《非歐派幾何學》、《算術》、《代數及簡單數性之研究》、《微積分測驗》等皆正式出版；此外，還用英語編寫了多種講義在各校印行。如：《張量分析》、《非歐派幾何學》、《向量分析》、《微分方程》、《復變函數》、《實變函數》、《偏微分方程》等。他還從歐、美等英語或法語的著名雜志上，將有關數學論文或數學教育論文或文章譯成漢語，在國內各大雜志上發(fā)表（如刊載在商務印書館的《教育雜志》），先后約有五十余篇，合其自撰的論文，共約八十余篇。

北洋大學

1937年“七·七”事變，不久上海淪陷。陳氏因不愿在敵人統(tǒng)治下工作，故于當年10月返回他的故鄉(xiāng)浙江省天臺縣。是時因抗戰(zhàn)，致使本縣及鄰縣的學生不能去外地讀書，而且本縣當時尚無一所“完全中學”，許多學生初中畢業(yè)后，無學可上，終日游手好閑，大好光陰虛擲，十分可惜。陳氏有見于此，拿出歷年來夫婦共同憑教學工資儲蓄下的數萬元，在各界人士的幫助下，把在上海市教育局立過案的育青中學遷來天臺縣復校。陳夫人閆振玉教授，于1925年畢業(yè)于北京師范大學物理系，曾任上海務本女子中學（中國最早的一所很有名的女子中學）校長，后又任私立上海育青中學校長。育青中學在天臺復校后，閆仍任校長。陳氏從旁協(xié)助，各方奔波，除了拿出自己積蓄的數萬元外，又向天臺各界募捐了土地、款項及建筑材料，并還借了款（此后數年，因還借款，全家常處于困苦之中），在天臺縣的郊區(qū)玉湖村，蓋了三百間左右的房子作為校舍，并聘各方優(yōu)秀教師來校任教。俟育青中學開辦并已基本走上正軌后，他于1939年底，去浙江英士大學任數學教授；不久，兼任教務長、工學院院長職務。

1942年，在浙江省成立北洋工學院。北洋大學原系中國最早成立的一所大學，而工學院也是舉世聞名的學府，因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，北洋大學所在地天津淪陷，故于浙江復校。校址設在浙江省泰順縣的百丈口鎮(zhèn)，陳氏任院長。陳氏篳路蘭縷，在百丈口，前沿小溪、后倚山坡的沙灘地上，蓋起半臨時性的小板瓦房，開始上課。這一階段是陳氏生活與工作較為艱苦的時期。他每日黎明即起，洗漱后，去后面小山上爬山鍛煉約一小時，回家早點后，即去學院處理校務或上課。備課寫講義均在夜間，常常堅持到深夜。校址地屬偏僻，交通不便，無交通工具，只得靠步行。數年來很少回天臺縣與家人團聚。這是因為泰順到天臺，要繞道敵人后方山區(qū)，兜一大圈，按每日平路走120華里，山路走80華里計算，單程也要走10天才能到；工作忙，很難抽出一個月的時間來。即使在暑假，又有招生及辦學習班等工作，仍難抽出時間探親。但即使如此忙碌和艱苦，他仍然堅持寫作。

在抗戰(zhàn)時期，陳氏先是籌建育青中學十分繁忙，后去英士大學授課，又因逃避敵人掃蕩與敵機轟炸，經常遷校。在泰順成立北洋工學院時，因避免日寇掃蕩，校址選在浙江最南端，與福建交界的偏僻小縣。興建土木蓋房子，仍然非常忙碌。但陳氏仍一直堅持進行科研與教學工作，尤其是關心中國的中小學數學教學與師資問題。這從他早年辦“平民教育社”普及平民教育一事已可略見端倪，而從上海主持“理科教育研究會”及編寫師范用教科書又可窺及一斑?？箲?zhàn)時期，他為實現初衷，在大學教課之余，注意中小學數學教材建設工作，于是，又與宋彬教授合著教科書《算術》，在《東南日報》出版社正式出版。多次利用寒暑假的空閑時間，為浙江全省的中小學教師舉辦各科免費的數學講座及學習班，以期提高各校的師資水平。

在這一時期，正式出版的書還有《高等代數》、《微分方程》等數冊，此外，還寫了《復變函數》、《實變函數》、《數學物理方程》、《高等微積分》等英文講義。

1945年抗戰(zhàn)勝利，他離開泰順，籌備北洋大學復校事宜。

1946年暑假，北洋大學在天津西沽復校，并在北京成立了北洋大學北平部（工學院的一部分）。陳氏任北洋大學教授，兼任理學院院長及北平部主任。

進步學生反對國民黨統(tǒng)治的斗爭異常激烈，學生經常被捕。陳氏常常掩護學生，或親自出面營救被捕學生。后因北洋大學北平部被并入北京大學成為北京大學工學院，陳氏遂專門在天津北洋大學工作。

解放前夕，陳氏曾正式表態(tài)，反對國民黨“三青團”進入北洋大學。國民黨教育部派人去北洋大學，策動北洋大學師生遷往臺灣，陳氏在校委會上堅決反對，致使遷校未成。不久，工學院院長李書田撤離學校。校長張含英不在校內，諸同仁公推陳氏主持北洋大學校務。解放天津時，為保證全校師生的人身安全，陳氏將數千師生遷至租界，并組織人力成立了護校隊。

天津解放，1949年1月至1950年暑假，陳氏任北洋大學校務臨時委員會主席（即校長）。

1950年暑假后，陳氏因夫人及孩子均在北京，決定回北京團聚，應聘華北大學工學院任數學教授兼校務委員會委員。華北大學工學院后改名為“北京工業(yè)學院”（最近又更名為“北京理工大學”）。陳氏在華北大學工學院任教直至1981年3月7日逝世，時年86歲。

舊報報道

陳氏在信中提出四點建議：

“⑴建立‘工程數學與應用數學’的專門研究隊伍，進行這方面的研究。

“⑵培養(yǎng)‘工程數學與應用數學’的新生力量，設立‘應用數學系’或‘工程數學系’。

“⑶開展‘工程數學與應用數學’的科學活動。辦講座或訓練班。

“⑷編寫《工程數學與應用數學》的參考書。組織力量編寫叢書?！?/p>

周恩來總理對這封信很重視，指示辦公室電請陳氏列出國內搞工程數學與應用數學有專長的人的名單。但以后由于“四人幫”的干擾、破壞，此事未能進行。

陳氏于“文化大革命”前，曾任高教部高等數學教材編審委員會委員（全國共10名委員）。1980年又繼續(xù)被聘為委員（此時全國共27名委員）。彼時，陳氏雖已是85歲高齡老人，但仍每天工作好幾個小時。他給國防工辦召開的的一次高等院校教授座談會的書面發(fā)言中介紹自己情況時說：“雖然，住的房子很小，圖書資料不能完全攤開，找資料比較困難，但坐在沙發(fā)上，前面放著自制的簡易茶幾，戴上眼鏡，再加上放大鏡，終于克服了種種困難，順利地進行了編寫審閱的工作?！痹谶@一階段，他主要修改《高等數學基礎》一書的上冊及重寫下冊的工作。蓋此書于1966年前，已全部完稿，并交人民教育出版社出版，但上冊于1966年5月印出后，遲至1972年3月方始發(fā)行；而下冊稿子則因出版社丟失，不得已只有重新編寫。此時，因他已高齡，故請兩位助手相助，一位是中國科技大學研究生院的牛實為教授，另一位是陳氏之子北京工業(yè)學院化工系陳以一教授（當時，兩人均為副教授）。雖有助手，陳氏仍是事必親自過問，經常與兩人暢談他對某一章的打算與安排，然后，再由兩人執(zhí)筆，最后，再對兩人撰槁仔細閱讀，提出修改意見。上冊于1979年6月出版，但下冊遲至1982年初方始印出，其時，陳氏已去世近一年，未及親見，深以為憾！

陳氏一生可謂著作等身，其主要的著作有二：《非歐派幾何學》與《高等數學教程》。《非歐派幾何學》一書系陳氏以他在北京師范大學及北京大學兩校數學系教課時，編寫的非歐幾何學英文講義為藍本、增補修改而成的。該書屬中國最早系統(tǒng)介紹非歐幾何學的著作之列。在此之前，陳氏最早寫成英文的《非歐派幾何學講義》（1925），后又于1929年在《科學月刊》的創(chuàng)刊號及4、5號合訂本上，寫了《四度空間對于現代科學之影響》一文。文中，除了較系統(tǒng)地介紹四度空間理論外，還簡單介紹了非歐幾何學的概況。

《非歐派幾何學》共分四編：第一編為“緒論”。主要介紹歐氏幾何學與非歐氏幾何學的基礎。第二編為“雙曲式幾何學”，介紹羅巴切夫斯基幾何學。第三編為“橢圓式幾何學”，介紹黎曼（Riemann）幾何學。第四編為結論，講述“各種幾何的一致性”及“我們宇宙的幾何形式”。

《高等數學教程》開始動筆于50年代中葉，原擬編五卷：第一卷為“解析幾何學”；第二卷為“數學分析初步”，介紹一元函數的微積分學（分成兩分冊）；第三卷為“數學分析的進一步發(fā)展”，介紹多元函數微積分學及由級數確定的函數。第四、五卷原訂寫工程數學及應用數學，但由于十年動亂及工作繁忙，加之晚年身體孱弱，未能完成。此書文筆生動活潑，理論深入淺出，注意到系統(tǒng)性又照顧到學生的可接受性及與其他課程（如《普通物理》及《理論力學》）的配合，始終貫徹以辯證唯物主義觀點闡明基本概念與理論。

半個多世紀，陳氏為中國培養(yǎng)了大量人才。早期，1925年他在師大、北大教過的學生，已是80歲左右的人了，而即使遲至抗戰(zhàn)時期的學生，也已都是六七十歲的人了。在他所培養(yǎng)的大量人才中，許多人曾經是或仍然是科學界、工程界或各個重要崗位上的著名人士或中堅分子。例如早年在師大教過的學生當中，有北京鋼鐵學院的劉泗濱教授、天津大學的馬修如教授，北京工業(yè)學院的陳殊教授；在北大教過的學生中有武漢大學的程綸教授、四川大學的張世勛教授；在上海教過的學生中有在美國的丁陳威教授、徐廣裕教授，曾任國防工辦副主任的鄭漢濤同志，曾任中國人民銀行行長的丁東放同志等等。過去曾給陳氏當過助教或助手、親身受過他的教誨的人，有同濟大學的樊映川教授，西安交通大學的徐桂芳教授，上?；W院的宋彬教授等等。

浙江育青中學

平日沉默寡言，“其言訥訥然如不出其口”，但一旦在教室講課，則談笑風生，左右逢源，條理性、系統(tǒng)性、理論性極強。如在1947至1950年，在北洋大學（現天津大學）給理學院學生講高級數學課、給工學院學生講高等微積分課時，旁聽的教師及學生人數極多，在教室外的走廊上也都坐滿了人，門庭若市。

一生為工作勤勤懇懇，任勞任怨，數十年如一日。常以古人格言自勉，他給別人題紀念冊時，最愛寫的格言是：“事必三思而后行，行必至善而后止?！被颉氨M其在我”。

虛心下人，凡人指出其缺點或著作上的問題，無不立刻虛心欣然接受，即對其晚輩亦如此。勤懇好學至老不衰。常自歉：“生也有涯，而學也無涯”，故即使在臨終前數年，雖年逾八旬，且體弱多病，但仍時常一卷在手，怡然自得，深以能得到“新知新解”為樂。常常說：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>

師德典范

陳藎民先生是理學院數學系退休教授，是中國早期近代數學家與教育家之一。陳先生于1895年7月5日誕生于浙江省天臺縣，1920年畢業(yè)于北京師范大學數學系，1921年赴法國留學，就讀于里昂大學，1924年獲法國底雄大學博士學位，同年回國。此后，先后在北京師范大學、北京大學、天津北洋大學等校擔任數學教學工作。還先后擔任暨南大學數學系主任、浙江北洋工學院院長、浙江省立第六中學校長等職。解放后，擔任華北大學工學院數學教研組（北京理工大學數學系前身）組長，從事數學教學與研究。上世紀50年代末，被原國家教育部聘為全國工科數學教材編審委員會委員。1979年被北京師范大學聘為名譽教授。1981年3月7日病故，享年86歲。

陳先生熱愛中國，思想進步。他在北京師范大學求學期間，擔任北京各大學學聯(lián)主席，是愛國革命學生運動的領導成員之一。1919年5月4日，北京學生反對北洋政府賣國行徑，集會游行，火燒趙家樓，搗毀曹汝霖住宅，痛打章宗祥。學生運動中，因陳先生率先越墻而入，被北洋軍閥政府逮捕（同時被捕的學生有30余人）。五四運動后發(fā)展成為以工人階級為主力軍的全國性革命運動。在強大的壓力下，軍閥政府被迫釋放被捕學生，陳先生才得以獲釋。

陳先生在法國留學期間，胸懷中國，反對崇洋媚外，屢與中法大學海外部（校址在法國里昂）中的中國媚外分子辯論。獲底雄大學博士學位后，他毅然回國，投身中國教育事業(yè)。陳先生在北洋大學任教期間，積極參加反對美蔣的民主運動，支持、掩護進步學生。解放前夕，國民黨策劃將北洋大學遷往臺灣，陳先生竭力反對，并積極活動，最終迫使校務委員會通過了把北洋大學留在大陸的決定。天津解放前夕，他與幾位教授聯(lián)名發(fā)表公開信，要求國民黨撤出天津市區(qū)，遭到國民黨反動派的仇視，并下令逮捕他。因天津解放神速，陳先生才免遭迫害。

解放后，陳先生如魚得水，投身新中國的建設。他熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，潛心數學教學與研究，主持當時華大工學院數學教研組工作，重視理論研究與教學，堅持理論聯(lián)系實際。他教學有方，經驗豐富，為人謙遜，團結新老教師協(xié)同工作。他深知民族的振興取決于國民素質的提高，因而特別關心青年教師的成長，并以身作則，帶出一支高素質的教師隊伍。陳先生對黨的教育事業(yè)執(zhí)著真誠，古稀之年仍親臨教學第一線，決心把北京工業(yè)學院的數學教學與研究提高到更高的水平。

陳藎民先生學識淵博，治學嚴謹，成果卓著。在抗日戰(zhàn)爭時就著有《非歐幾何》一書。他長期堅持一邊教學，一邊從事數學研究，著書立說。公開出版的論著與教材還有《張量分析》（英文）、《高等數學教程》、《數學分析》、《高等數學基礎》、《高等代數》、《微分方程》、《代數及數學研究》等十余部，論文50多篇。他還撰寫了點集論、非歐幾何、高等微積分、微分幾何、復變函數等多種講義。

陳先生數學功底扎實，經驗豐富，建樹超群。上世紀50年代末應原國家教育部聘請長期擔任全國工科數學教材編審委員會委員。他所編的《高等數學教程》列為全國工科院校通用教材。他工作盡心盡責，為中國工科數學教材建設與數學模式的形成做出了突出的貢獻。上世紀70年代末，北京師范大學聘他為名譽教授。十年“文革”，陳先生受到沖擊。他不忍心看到中國教育事業(yè)受到摧殘，期盼恢復正常教學秩序，1973年毅然寫信給周恩來總理，建議加強高等院校的基礎理論，尤其是工程數學與應用數學的研究，得到周總理的贊許。改革開放，84歲高齡的他抖擻精神，應邀赴北京師范大學講演，以鼓勵教育青年一代繼續(xù)發(fā)揚“五四”愛國運動的革命傳統(tǒng)，同心同德為實現中國現代化做貢獻。陳藎民教授數學先驅，愛國楷模，教育典范的表率作用永遠激勵后人前進。2004年，華藝出版社以小傳形式將陳先生的事跡載入《北京普通高等教育志》。

陳藎民先生雖與世長辭，但留下了豐碩的研究成果與寶貴的精神財富。當今的愛國行為有別于當年的憑著一股激情游行集會，也有別于單純的多流血多流汗。而是致力于堅持科學發(fā)展觀，實現可持續(xù)發(fā)展，在高科技迅速發(fā)展的競爭中取得優(yōu)勢，增強綜合國力，自立于世界民族之林?？茖W發(fā)展觀促使人們進行定量思維，而定量思維的核心正是數學模式。以空間形式與事物之間量的關系為研究對象的數學理論與方法自然成為認識客觀的重要工具。國力的強弱、技術的進步、經濟的興衰、管理水平的優(yōu)劣，以及戰(zhàn)爭的勝負都離不開數學理論的研究與數學技術的發(fā)展。高自動、高精度、高速度、高效率、高安全無不通過數學模型與數學方法并借助日益進步的計算機快捷保真地實現?？梢哉f，高新技術離不開數學技術?？梢?，數學已在促進生產力的發(fā)展上發(fā)揮了十分重要的作用。陳先生的先行研究為此起了奠基作用。陳先生關心的數學團隊已有空前發(fā)展。北京理工大學理學院數學系擁有近70人的教師隊伍，且90%具有博士學位，還有“長江”特聘講座教授。教師隊伍中有為數不少的海外學者也像陳先生一樣學成回來，報效中國，努力工作?，F在數學系除有數學一級學科碩士點外，還有應用數學博士點與應用數學博士后流動站，陳先生畢生追求的數學研究與教育已后繼有人。數學系在將北京理工大學辦成高水平研究型大學的過程中起著重要作用。

陳先生融愛國精神、理想與事業(yè)于一體，為中國的數學教育與研究奉獻了畢生精力。

九旬業(yè)績與世存，先驅風范照后人。

著書立說聞中外，敬業(yè)報國融一身。

沃土永育參天樹，愛國奉獻揚教風。

科學發(fā)展繁榮日，國強民富慰先生。