作品原文

只要略有知覺的人就都知道：這回學生的請愿，是因為日本占據(jù)了遼吉，南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)，而國聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯，學生是應該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報上不是說過，東北大學逃散，馮庸大學逃散，日本兵看見學生模樣的就槍斃嗎？放下書包來請愿，真是已經(jīng)可憐之至。不道國民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當局文里，又加上他們“搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，橫擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結果，說是“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”了！

好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

好個國民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！

即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無論那一個“友邦”也都有的，他們的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？

可是“友邦人士”一驚詫，我們的國府就怕了，“長此以往，國將不國”了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。

幾句電文，說得明白極了：怎樣的黨國，怎樣的“友邦”。“友邦”要我們?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無聲，略有“越軌”，便加屠戮；黨國是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責”了！

因為“友邦人士”是知道的：日兵“無法勸阻”，學生們怎會“無法勸阻”？每月一千八百萬的軍費，四百萬的政費，作什么用的呀，“軍政當局”呀？

作品賞析

第一段(即第一自然段)，魯迅抓住蔣政府的倒行逆施，抓住12月18日電文中所謂“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”，樹立了批駁的靶子。

第二段(即第二、三、四自然段)，劈頭就是一聲怒喝：“好個‘友邦人士!”下面接著連用三個排比句，說對日本的侵略，“他們不驚詫”，日本侵略軍的屠殺，“他們不驚詫”，蔣介石的暴政，“他們不驚詫”;而“學生請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了”。用三個“不驚詫”襯托一個“驚詫”，揭露了所謂“友邦人士”的本質(zhì)。走筆至此，魯迅愈感怒不可遏，以至厲聲呵斥：“好個國民政府的‘友邦人士’，是些什么東西!”氣勢逼人，力當萬鈞。

接著，就以事實揭露了所謂“友邦人士”寶愛的“文明”的實質(zhì)，“他們的維持他們的‘秩序’的監(jiān)獄，就撕掉了他們的‘文明’的面具?！比缓?，筆鋒一轉，指出只要“‘友邦人士’一驚詫，我們的國府就怕了，‘長此以往，國將不國’了”。接著又用三個層遞式的反諷，一層比一層更為深入地揭露了蔣介石政府的實質(zhì)?！昂孟袷Я藮|三省，黨國倒愈像一個國”，這是第一層，鞭撻對外妥協(xié);“失掉東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國”，這又進了一層;“失了東三省只有幾個學生上幾篇‘呈文’，黨國倒愈像一個國”，這更進一層，完全揭露了“黨國”與人民對立的本質(zhì)。但第三句反復辭——“黨國倒愈像一個國”下面，緊接著寫道：“可以博得‘友邦人士’的夸獎，永遠‘國’下去……”，這便是答案。帶引號的“國”字，即是對“國將不國”的反諷，又是對蔣政府的卑稱。

第三段(第五、六自然段)，更深一層的解剖，更進一層的鞭撻，“因為‘友邦人士’是知道的，日兵‘無法勸阻’”，原來幕后有一筆骯臟交易。使“友邦人士”傷腦筋的問題是：“學生們怎會‘無法勸阻’?”魯迅摹擬了主子的呵斥：你們“每月一千八百萬的軍費，四百萬的政費，作什么用的，‘軍政當局’呀?”魯迅意指這些“軍費”“政費”都用之于“安內(nèi)”，即“剿共”。

第四段(第七自然段)系本篇寫好后第二天補上的，但與全篇是一個整體。用當時報紙上兩則電文，證實蔣政府繼續(xù)在逼害學生。末尾一筆：“‘友邦人士’從此可以不必‘驚詫莫名’，只請放心來瓜分就是了。”畫龍點睛，一筆并寫兩面。本篇的主調(diào)是熱嘲多于冷諷，憤怒的鞭撻，厲聲的呵斥，表現(xiàn)了魯迅深沉的愛國情懷和對蔣政府的痛心疾首。

創(chuàng)作背景

1931年9月18日，日本“關東軍”襲取沈陽，蔣介石下令“絕對不抵抗”，并要求“國聯(lián)”調(diào)解。后來，《國聯(lián)調(diào)查報告書》竟公然聲稱：中國人民有“一種極力反對外國勢力之不規(guī)則的色彩”，說日本的侵略是“正當而合法”的。1931年9月22日，中共中央號召：“組織群眾的反帝運動，發(fā)動群眾斗爭，反抗日本帝國主義的侵略?！?0月9日，國民政府訓令其所屬各機關職員，不得參加抗日團體。11月22日，日本侵略軍進攻錦州，蔣介石提出：“以退守關內(nèi)為條件，劃錦州為中立區(qū)?！?1月30日，蔣介石重彈“攘外必先安內(nèi)”濫調(diào)，下令屠殺廣州抗日示威學生。12月14日，國民政府教育部通令全國，禁止學生請愿。12月17日，蔣介石下令屠殺向國民黨中央黨部請愿的學生，死者30余人，傷者百余人，被捕失蹤者不計其數(shù)。12月18日，國民黨中央政府通電各軍政當局，反誣請愿學生“搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞……”并說：“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國?！濒斞副疚?，便是對此而發(fā)。

登載申報

寫此文后剛一天，就見二十一日《申報》登載南京專電云：

“考試院部員張以寬，盛傳前日為學生架去重傷。茲據(jù)張自述，當時因車夫誤會，為群眾引至中大，旋出?；卦?，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當時出來，更無失蹤之事?！倍敖逃ⅰ睓趦?nèi)，又記本埠一小部分學校赴京請愿學生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復旦傷二人，復旦附中傷十人，東亞失蹤一人（系女性），上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮?！坝寻钊耸俊?，從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了?！?/p>

作者簡介

魯迅

魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇被選入中、小學語文課本等，已成為家喻戶曉的藝術形象小說《祝福》、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等，同時他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。

魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。

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