主干課程

管理學原理、管理心理學、人力資源開發(fā)與管理、管理經(jīng)濟學、公共關(guān)系、公共財務(wù)、管理定量分析、應(yīng)用統(tǒng)計、管理信息系統(tǒng)、管理文秘。

主干學科：公共管理。

核心課程：政治學原理、管理學原理（公共管理學）、法學概論（公共事業(yè)管理法律制度）、公共經(jīng)濟學、公共事業(yè)管理概論、公共政策學、公共組織財務(wù)管理、城市公用事業(yè)管理理論與實踐、非政府組織管理、公共工程項目管理等。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和現(xiàn)代公共精神，具備現(xiàn)代公共管理理論、技術(shù)與方法等方面知識以及應(yīng)用這些知識的能力，能在文化、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保障、公用行業(yè)等公共事業(yè)單位、行政管理部門、非政府組織等公共部門從事業(yè)務(wù)管理和綜合管理工作的復(fù)合型人才。

專業(yè)解析

公共事業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專業(yè)。隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。公共事業(yè)管理專業(yè)主要是為國家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強公共政策與管理的深入研究，以促進國家的改革與發(fā)展。

該專業(yè)具有研究性、實用性和綜合性的特點。研究性表現(xiàn)在必須對公共管理理論與方法進行研究，加強中國社會與國際社會歷史與現(xiàn)狀的比較研究，并對當前國內(nèi)公共管理的熱點、重點問題與對策加以研究；實用性則表現(xiàn)為學生必須具有善于學習和勇于創(chuàng)新的能力、分析和解決實際問題的能力、適應(yīng)環(huán)境變化和創(chuàng)業(yè)競爭的能力、與他人協(xié)作和國際交往的能力；綜合性即以政治學和經(jīng)濟學為主，以法學、社會學、管理學以及工程共事業(yè)的活動，并通過對這些活動的本質(zhì)與現(xiàn)象、主體與客體、觀念與技術(shù)、內(nèi)容與形式、制度與過程、歷史與未來的研究，掌握公共事業(yè)管理的規(guī)律性，幫助和推動這些活動的科學化、法制化、合理化、規(guī)范化和時代化進程。

發(fā)展歷史

該專業(yè)教育分為師范類和非師范類兩個方向，其中，涉及的體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來。教育管理專業(yè)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是以近代國家社會政治、經(jīng)濟的發(fā)展為基礎(chǔ)，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進程為背景。

19世紀以來，歐美各國先后設(shè)置管理全國教育的教育行政機構(gòu)，1817年普魯士設(shè)置教育部，1828年法國設(shè)教育部，1871年日本設(shè)立文部省，1899年美國成立教育部，德國直到1979年才設(shè)立聯(lián)邦教育部。然而教育管理專業(yè)的開設(shè)是20世紀的事情，本世紀初法國首先出現(xiàn)培養(yǎng)教育管理人才的現(xiàn)象，這是由于當時法國認為：國家有權(quán)把整個教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負責建立教育行政管理機構(gòu)，任用教育人員，建立教育的諸種設(shè)施，以及用法律規(guī)范、國家控制或干預(yù)教育活動的程度。德國培養(yǎng)專門的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國家并使這些國家也開設(shè)了專門培育教育管理人才的專業(yè)，以加強對教育事業(yè)的管理。

二次大戰(zhàn)后，隨著資本主義經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經(jīng)濟飛速發(fā)展所帶來的環(huán)境問題的惡化也使環(huán)境保護機構(gòu)普遍設(shè)立，社會保險等社會的穩(wěn)定器也開始出現(xiàn)于經(jīng)濟生活中，這些公共事業(yè)機構(gòu)的產(chǎn)生要求社會對它們進行有序的管理，這樣教育管理專業(yè)就由單一型方向產(chǎn)生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會保險、環(huán)境保護等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。并且由于這些公共事業(yè)機構(gòu)直接涉及人們的日常生活和經(jīng)濟活動而受到高度重視，社會對公共事業(yè)管理人員要求具有專門的知識，受到專門的訓練，這樣，公共事業(yè)管理專業(yè)普遍在西方發(fā)達國家教育中建立起來，并發(fā)展成為一個完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。

在新中國建國后，包括教育管理專業(yè)在內(nèi)的公共事業(yè)管理專業(yè)被人們稱為一門被遺忘的學科而長期排斥在教育科學之外。這是由于當時的具體背景條件決定的：在當時，我國百廢待興，各項事業(yè)的建設(shè)剛剛展開，經(jīng)濟、文化、教育等事業(yè)由于經(jīng)過長期戰(zhàn)亂而遠遠落后，由于科技水平的落后，專業(yè)人才的匱乏，因此認識不到公共事業(yè)管理人才的重要性。加上受前蘇聯(lián)的影響較大，教育體制基本按照前蘇聯(lián)模式建立，這導致了一度開放的教育管理課程停上。

我國在改革開放后，隨著經(jīng)濟建設(shè)的順利進行，人們生活也得到提高。經(jīng)濟交往日益頻繁，人們對文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)機構(gòu)的建立和完善呼聲日漲，各項公共事業(yè)機構(gòu)隨之建立起來，而此時國外公共事業(yè)機構(gòu)管理經(jīng)驗，管理方法也進入我國，這就迫切需要專業(yè)人才來加以掌握，以便更加科學、有效地管理公共事業(yè)機構(gòu)，使這些機構(gòu)處于良好的運作狀態(tài)之中，我國的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)運而生，并加以了細化分類。即把公共事業(yè)管理專業(yè)分為師范類和非師范類。經(jīng)過近10多年的建設(shè)，公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模，不僅有許多院校開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，而且形成了一個完整的教育體系，從培養(yǎng)專科、本科大學生到培養(yǎng)碩士、博士生。每年向全國各地招收大量的學生，并向社會源源不斷地輸送具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應(yīng)用這些知識的能力，在文教、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。

公共事業(yè)管理專業(yè)在西方發(fā)達國家的開設(shè)具有較長的歷史，已發(fā)展成為一個成熟的專業(yè)，并且隨著社會分工的細化，該專業(yè)在西方發(fā)達國家已呈細化的趨勢。即把公共事業(yè)管理專業(yè)不僅分成師范類與非師范類專業(yè)，而且分成環(huán)境保護機構(gòu)管理專業(yè)、衛(wèi)生機構(gòu)行政管理專業(yè)、體育機構(gòu)管理專業(yè)以及社會保險機構(gòu)管理專業(yè)等。并輔以相應(yīng)的背景知識訓練與培養(yǎng)，以真正培養(yǎng)專業(yè)化人才。

21世紀以來，我國市場經(jīng)濟體制逐步建立，經(jīng)濟與政治體制改革正加緊進行，各行業(yè)都要求具備專門知識，受過良好專業(yè)訓練并適應(yīng)社會進步和時代發(fā)展的專業(yè)人才來進行管理，國內(nèi)外競爭更加激烈，這就要求我們的專門管理人才要具備國際社會同類人才的知識水平，以便在各種競爭中立于不敗之地。因此要求在教育層次上首先與世界同步，這對于我國仍是新興學科的公共事業(yè)管理專業(yè)來說是個巨大挑戰(zhàn)。但總的來說，公共事業(yè)管理專業(yè)具有較強的生命力，而社會的需求必然給它以強大的動力，促進它進一步走向成熟和完善，并為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供杰出的高級管理人才。

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學生主要學習現(xiàn)代管理科學等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓練，掌握現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法，能從事公共事業(yè)單位的管理工作，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力。

知識能力

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握管理科學、經(jīng)濟學、社會科學等現(xiàn)代科學的基本理論和基本知識；

2．具有適應(yīng)辦公自動化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計算機的技能；

3．具有進行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進行統(tǒng)計分析的基本知識和能力；

4．熟悉我國有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度；

5．具有較強的社會調(diào)查和寫作能力；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

實踐教學

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：社會調(diào)查、企事業(yè)單位實習等，一般安排6-8周。

就業(yè)方向

黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體、公共服務(wù)系統(tǒng)等的辦公和管理工作。

開設(shè)學院

嘉應(yīng)學院（10582）西華大學，鹽城師范學院、廣東海洋大學、西南政法大學、防災(zāi)科技學院（11775）、浙江萬里學院、西北政法大學、西安醫(yī)學院、河南大學、淮北師范大學、廣東工業(yè)大學、山東師范大學、重慶工商大學、安徽師范大學、云南藝術(shù)學院、吉首大學、山東交通學院、天津工業(yè)大學、西南科技大學、復(fù)旦大學（10246）、中山大學（10558）、浙江大學（10335）、北京大學（10001）、北京師范大學（10027）、武漢大學（10486）、四川大學（11901）、中國人民大學（10002）、山東大學、華中科技大學（11945）、華北水利水電大學(10078)、大連海事大學（110302）、河北師范大學（10094）、河北工業(yè)大學（10080）、內(nèi)蒙古大學（10126）、內(nèi)蒙古工業(yè)大學（10128）、內(nèi)蒙古師范大學（10135）、上海師范大學（10270）、曲阜師范大學（10446）、吉林大學（10183）、大連理工大學（10141）、南京師范大學（10319）、安徽財經(jīng)大學（10378）、華中師范大學（10511）、南京財經(jīng)大學（10327）、華東師范大學（10269）、華南師范大學（10574）、汕頭大學（10560）、揚州大學（11117）、云南師范大學（10681）、湖北大學（10512）、陜西師范大學（10718）、浙江財經(jīng)學院（11482）、蘇州大學（10285）、湖南師范大學（10542）、鄭州大學（10459）、湖北民族學院（10517）、中南民族大學（10524）、浙江工商大學（10353）、云南大學（10673）、山西財經(jīng)大學（10125）、煙臺大學（11066）、上海財經(jīng)大學（10272）、廣東商學院（10592）、西北師范大學（10736）、甘肅政法大學（11406）、上海交通大學（10248）、上海健康醫(yī)學院（10262）、廣西師范大學（10602）、廣西師范學院（10603）、浙江工業(yè)大學（10337）、山西醫(yī)科大學（10114）、山西農(nóng)業(yè)大學（10113）、武漢體育學院（10522）、山西師范大學（10118）、福州大學（10386）、黑龍江科技大學、哈爾濱師范大學（10231）、中國地質(zhì)大學（10491）、北京體育大學（10043）、東北財經(jīng)大學（10173）、中南財經(jīng)政法大學（11943）、上海理工大學（10252）北方民族大學（11407）、浙江農(nóng)林大學（120401）、東北林業(yè)大學（10225）、江西中醫(yī)藥大學科技學院（3638）、鄭州航空工業(yè)管理學院、仰恩大學（09300）、贛南師范學院（8210）等。特別推薦院校：中國人民大學（10002）、東北大學（10145）、北京師范大學（10027）、華中師范大學（10511）、華南師范大學（10574）、北京體育大學（10043）、陜西師范大學（10718）、北方民族大學（11407）、華東師范大學（10269）、東北師范大學（10200）、北京電影學院（10050）、四川師范大學、青島農(nóng)業(yè)大學、北京中醫(yī)藥大學、北京建筑大學、長春大學、昌吉學院（10997）、大連醫(yī)科大學（10227）、華北理工大學

河北經(jīng)貿(mào)大學（0422）河北大學（0405）廣西大學（10593）內(nèi)蒙古財經(jīng)大學、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、南通大學、福建江夏學院、運城學院（5013）、蘭州財經(jīng)大學、南通大學、常熟理工學院（10333）、新疆藝術(shù)學院、濰坊學院、（11067）長治學院、遼寧中醫(yī)藥大學、南昌航空大學、湖南理工學院、廣西民族大學、上海電力大學、浙江農(nóng)林大學、南開大學濱海學院、浙江工商大學杭州商學院、福建農(nóng)林大學金山學院、濱州學院、湖北第二師范學院、武昌理工學院、湖南第一師范學院、內(nèi)蒙古鴻德文理學院、桂林醫(yī)學院、云南農(nóng)業(yè)大學、云南藝術(shù)學院文華學院、云南師范大學商學院、昆明文理學院、內(nèi)蒙古科技大學，北京工業(yè)大學耿丹學院，哈爾濱金融學院、懷化學院、重慶醫(yī)科大學、南寧師范大學、北京中醫(yī)藥大學東方學院

專業(yè)排名

2013-2014年公共事業(yè)管理專業(yè)排名