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邏輯思維
抽象思維能力
邏輯思維概要
邏輯思維(logical thinking)也叫理論思維、抽象思維，是人們在認識事物的過程中，借助概念、判斷、推理等思維形式能動地反映現(xiàn)實的理性認識過程。
基本信息
中文名
邏輯思維
英文名
Logical thinking
相關(guān)人物
亞里士多德、培根、萊布尼茨、摩根等
相關(guān)著作
《工具論》《新工具論》等
研究對象
一般人
運用領(lǐng)域
邏輯學、認知科學
起源地
古代中國、古希臘、古印度
邏輯思維是人的認識的高級階段（理性認識階段），與形象思維不同，它以抽象為特征，是在感性認識形式(感覺、知覺、表象)所取得的材料的基礎(chǔ)上，以“同一律、矛盾律、排中律和充足理由律”為基本準則，運用“概念、判斷和推理”等邏輯思維形式，以“分析、綜合、比較、概括、抽象和具體化”等思維方法作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。無論是讀書學習，還是日常的工作和生活中，人們都需要用到邏輯思維，比如應用邏輯思維梳理知識點從而更好地理解，應用PREP的邏輯結(jié)構(gòu)進行清晰表達等等。通過邏輯思維，人們能有效把握事物的本質(zhì)規(guī)律，進而客觀地認知整個世界。
釋義
邏輯
“邏輯” 一詞是由英文logic音譯而來，而英文logic又譯自希臘文。在希臘文里，這個詞的意思是指事物的規(guī)律、秩序、理性、思維、言辭等。在現(xiàn)代漢語中，不同語境里的“邏輯”有不同的含義，比如：“歷史的邏輯”是指事物發(fā)展的客觀規(guī)律；“說話、寫文章要合乎邏輯”是指人類思維的規(guī)律、規(guī)則；“現(xiàn)代邏輯、辯證邏輯”是指一門研究思維的邏輯學；“強盜的邏輯、資產(chǎn)階級的邏輯”是指一定的立場、觀點等；“邏輯思維”中的邏輯通常是指一門研究思維形式的結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的科學。
思維
思維是人腦對信息進行的能動操作，比如采集、存儲、提取、對比、篩選、判別、整合、表達等等。簡單來說，思維就是人們認識現(xiàn)實世界時“動腦筋”的過程。思維有廣義和狹義之分，廣義的思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映，包括邏輯思維和形象思維，而狹義的思維是心理學意義上的思維，專指邏輯思維。
邏輯思維
邏輯思維是思維中的抽象思維，是指人們在認識事物的過程中，通過感性認識(感覺、知覺，表象)所獲得的感性材料和已有的知識、經(jīng)驗，概括事物的共同屬性，然后用語詞固定下來形成“概念”，以概念為基本單元，結(jié)合判斷、推理等思維形式，并通過分析、綜合、比較、概括、抽象和具體等思維方法進行思維活動，從而實現(xiàn)對事物的理性認識的過程。在形成概念、判斷和進行推理、論證的邏輯思維過程中，還必須遵守同一律、矛盾律、排中律和充足理由律等基本規(guī)律，從而保證思維的正確性。
產(chǎn)生和發(fā)展
邏輯思維的理論基礎(chǔ)是邏輯學，邏輯思維是在邏輯學理論的指導下進行的。邏輯學有三大發(fā)源地，分別是古代中國的名學(辯學)、古希臘的分析學和古印度的因明學。中國先秦時代，墨子的弟子們總結(jié)了前人的研究成果，寫出了中國第一部邏輯經(jīng)典著作《 墨經(jīng)》，提出了一個比較完整的邏輯體系，其中已經(jīng)有了關(guān)于概念、 判斷、推理等問題的論述。公元前4世紀，古希臘的亞里士多德寫出了 《工具論》，全面系統(tǒng)地研究了人類的思維及范疇和概念、判斷、 推理、證明等問題。
到了17 世紀，英國哲學家培根創(chuàng)立了歸納邏輯（傳統(tǒng)形式邏輯的一種），寫出了《新工具論》。17 世紀末，德國數(shù)學家萊布尼茨最早提出用數(shù)學方法研究邏輯，成為數(shù)理邏輯的創(chuàng)始人，形成了現(xiàn)代形式邏輯，也就是用一套人工語言（符號與公式）對邏輯思維形式進行一系列的推演。辯證邏輯則是研究辯證思維規(guī)律的科學，即關(guān)于辯證思維的形式規(guī)律和方法，恩格斯最早明確地把這種邏輯稱為辯證邏輯。
形式
邏輯思維的主要形式有三種：概念、判斷和推理。在邏輯思維中，人們憑借獲得的感性材料和已有的知識、經(jīng)驗，概括事物的共同屬性，并通過語詞固定下來形成“概念”，然后以概念為基本單元進行的思維。單個的概念往往不足以全面地反映事物，也不足以恰當?shù)乇磉_人們的思想，就需要把概念結(jié)合起來構(gòu)成“判斷”（是什么），從而對認識對象有所斷定。但很多時候知道“是什么”還不夠，還需要知道“為什么”，這就又需要人們進行“推理”，從若干已知的事物情況去認識未知的事物情況。這就是邏輯思維的理性認識過程。
概念
概念是人腦思維對“人們生活實踐中積累的感性材料”進行“反復比較、分析和綜合、抽象和概括”等加工過程，得到的一般屬性和本質(zhì)的東西，這些一般屬性和本質(zhì)的東西“用詞語表示出來”就是概念。概念一般有內(nèi)涵和外延組成，比如“人”這一概念，內(nèi)涵是“區(qū)別于其他生物的具有感情和理性的動物”，外延是“所有的包括男女老少等各類特點的人類”。概念是人們進行判斷、推理和論證的基本要素，掌握概念的邏輯知識，有助于人們準確地使用概念進行正確的思維。
判斷
判斷是對思維對象有所肯定或有所否定的思維形式，其內(nèi)容是對事物之間聯(lián)系或關(guān)系的邏輯反映。判斷可以分為真判斷和假判斷，判斷形式包括簡單判斷（性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷）和復合判斷（聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷和負判斷等）。
推理
推理說的是由已知的一個或幾個判斷推引出新的判斷的思維形式?；镜耐评眍愋陀腥N：演繹推理、歸納推理、類比推理。①演繹推理也可以叫做三段論推理（大前提、小前提、結(jié)論），是一種從規(guī)律到現(xiàn)象的推理，比如：不法分子都害怕法律的制裁（大前提），殺人犯是不法分子（小前提），所以殺人犯害怕法律的制裁（結(jié)論）。②歸納推理是一種對個別具有特殊性的前提推導出普遍性結(jié)論的推理，常見的歸納類型包括完全歸納推理和簡單枚舉法，比如“金導電，銀導電，銅導電，鐵導電，鋁導電，所以一切金屬都導電”就是一個簡單枚舉歸納推理。③類比推理是根據(jù)兩個對象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同的推理，比如：因為A=B，A有屬性a、b、c、d，B有屬性a、b、c，所以B也有屬性d。
特征
邏輯思維主要有“抽象性”和“確定性”兩大特征。邏輯思維是人們借助概念、判斷、推理等思維形式，對客觀事物“間接概括”的反映。相較于直接的感性認識，邏輯思維的理性認識是抽象的，是對具體對象本質(zhì)的把握，是人的認識的高級階段。而相對于經(jīng)驗論的不確定性，確定性是邏輯思維的另一個重要特征。因為邏輯思維以真假、是非、對錯為目標，它要求思維中的概念、命題和推理具有確定性，只有確定了概念的內(nèi)涵和外延、命題的真假和推理過程的合理明確，人們才能進行正確有效的邏輯思維。
規(guī)律
邏輯思維的規(guī)律說的是人們在進行邏輯思維（形成概念、判斷和進行推理、論證）的過程中，所必須遵守的基本準則。“同一律、矛盾律、排中律和充足理由律”是形式邏輯思維的基本規(guī)律，它們從不同方面體現(xiàn)了正確思維的主要特征“確定性”，保證思維的正確性。
同一律
同一律說的是在同一思維過程中，每一個概念、命題和其他思維形式，都必須保持一貫性和確定性。 用公式來表示就是“A是A”，A表示同一思維過程中的任一概念、命題和其他思維形式。當A表示一個概念時，“A是A"表示概念的內(nèi)涵和外延必須保持同一，例如“杜鵑”這個概念，可以表示一種花、一種鳥或者人名，在同一思維過程中“杜鵑”不能既指花又指鳥；當A表示一個命題時，“A是A"表示對命題進行判斷推理的時候必須是同一的、確定的，即“肯定就是肯定、否定就是否定、真的就是真的、假的就是假的”。
邏輯思維中，如果不遵守同一律就會出現(xiàn)“混淆概念、偷換概念”或者“偷換論題、轉(zhuǎn)移論題”的錯誤。比如“北大學生學習很多科目，張三是北大學生，所以張三學習很多科目”就犯了混淆概念的邏輯錯誤（前面的概念是北大學生，后面的概念是張三）。再比如“學習要講究方法，方法對了成績才能提高。而我對數(shù)學比較感興趣，所以數(shù)學的成績就比較好，對英語沒有興趣，英語的成績就比較差?！边@個論題就犯了“轉(zhuǎn)移論題"的邏輯錯誤（把學習方法的重要性轉(zhuǎn)移成了學習興趣的重要性）。
矛盾律
矛盾律也叫“不矛盾律”，說的是在同一思維過程中，兩個具有矛盾關(guān)系或者反對關(guān)系的思想不能同時都是真的，其中至少有一個是假的。用公式來表示就是“A不是非A”，A表示同一思維過程中的任一概念或命題。簡單來說就是必須保持思維的前后一貫性，不能犯“自相矛盾”或“兩可”的錯誤。例如黑的和白的不能同時肯定，今天是星期一和今天不是星期一不能同時肯定。
矛盾律只在同一思維過程中起作用，要求在同一時間、同一關(guān)系下，對同一思維現(xiàn)象不能做出兩個相反的命題，但如果在不同的時間或從不同的方面對同一思維現(xiàn)象做出相反的命題，并不構(gòu)成邏輯矛盾，也不違反矛盾律的要求。換句話說，矛盾律并不否認客觀事物存在的矛盾性。
排中律
排中律說的是在同一思維過程中，兩個具有矛盾關(guān)系和下反對關(guān)系的判斷，不能同時都是假的，至少有一個是真的。用公式來表示就是“A或者非A”，A與非A表示相互矛盾的概念或判斷。比如“亞洲是世界最大的大陸”和“亞洲不是世界最大的大陸”這兩個具有矛盾關(guān)系的判斷，不能同時為假，必有一個是真的。
“排中律”和“矛盾律”都對互相矛盾的判斷起作用，矛盾律強調(diào)“二者不能同真"，排中律強調(diào)“二者不能同假”，矛盾律和排中律從兩個不同側(cè)面揭示了兩個互相矛盾的判斷的邏輯特性。矛盾律適用于兩個具有上反對關(guān)系或矛盾關(guān)系的判斷，排中律只適用于兩個互相矛盾的判斷和下反對關(guān)系判斷；違背矛盾律出現(xiàn)的是“自相矛盾”的邏輯錯誤，違背排中律出現(xiàn)的是“兩不可”和“未置可否”的邏輯錯誤；矛盾律可以由真推假，排除思想的邏輯矛盾，進行間接反駁，排中律可以由假推真，排除思想模糊不清，進行間接論證。
充足理由律
充足理由律說的是在同一思維過程中，一個論斷被確定為真，要有充足的理由。用公式來表示就是“A真，因為B真，并且B能推出A”。作為充足理由，必須具備兩個條件：理由本身要真實，也就是“B”要真；理由與論斷之間要有必然的邏輯聯(lián)系，也就是通過“B”能推出“A”。遵守了這兩個條件（要求），論證才是正確的和有說服力的。
充足理由律可以保證思維的論證性，如果違反了充足理由律，就會導致“理由虛假”和“推不出”。比如“地球是宇宙的中心，因為日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)”就犯了理由虛假的邏輯錯誤，“因為他經(jīng)常跑步，所以才摔斷了腿”就犯了推不出的邏輯錯誤。
方法
邏輯思維方法是人們運用概念、判斷、推理和論證進行思維的方法，是人們獲得間接性的知識或探求新知識的邏輯工具，是人們培養(yǎng)思維能力和進行思想創(chuàng)新的前提。邏輯思維方法經(jīng)歷了一個從古希臘時期亞里士多德創(chuàng)立的以三段論推理為基本內(nèi)容的形式邏輯，到后來的演繹邏輯、現(xiàn)代歸納邏輯，辯證邏輯等。邏輯思維的方法主要包括演繹和歸納、分析和綜合、抽象和具體等。
演繹和歸納
歸納是由個別到一般的思維方法，通過若干個特殊事例推理（分析、概括、總結(jié)）出一個一般性的結(jié)論，或用若干個判斷作論據(jù)來證明一個論點或論題。演繹則是由一般到個別的思維方法，即通過已知的一般性知識（原則、道理、結(jié)論、論點等）作為論據(jù)來證明或推理出一個個別性的論點。歸納和演繹是兩種相反的邏輯思維方法，但它們也是相互聯(lián)系和補充的：演繹推理的一般性知識來自于歸納推理的概括和總結(jié)；歸納過程的分析、綜合過程所利用的工具(概念、范疇)需要依靠人們先前積累的一般性理論知識的指導。
分析和綜合
分析是把事物分解為各個屬性、部分和方面，進行分別研究和表述的思維方法。綜合是把分解開來的各個屬性、部分和方面再綜合起來進行研究和表述的思維方法。分析和綜合是相互依賴、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系：通過分析，人們對問題的研究和討論可以變得更加具體、細致、深入；通過綜合，人們對問題的研究和論述可以變得更加全面、周延。只有把二者結(jié)合在一起才能成為一個完整的、科學的方法。
抽象和具體
抽象和具體的含義是多方面的，作為認識方法：抽象是指把客體各方面的屬性或關(guān)系從統(tǒng)一體中分割、抽取出來，單獨進行研究的認識方法；具體是指把關(guān)于事物各方面屬性和關(guān)系的抽象認識加以綜合，使之按一定的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，完整而深刻地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識方法。
人們認識客觀事物的過程，是從感性具體開始，進入抽象思維，然后再從抽象上升到思維中的具體。從具體到抽象，是從具體出發(fā)，經(jīng)過分析和研究，形成抽象的概念和范疇的思維方法；從抽象上升到具體，是把研究對象從理論上具體再現(xiàn)出來的思維方法。比如寫論文的過程中：通過對資料進行分析研究找出論點論據(jù)，形成論文體系的過程就是從具體到抽象；然后一部分一部分地把論文寫出來的過程就是從抽象上升到具體。
應用
無論是讀書學習，還是日常工作和生活中，人們都需要用到邏輯思維。比如，在閱讀學習的過程中，人們需要對文章或書籍的要點、難點進行歸納、推理和判斷，從而做到更好的理解。解決問題的過程中，人們需要通過對問題進行分析和判斷，找出問題的重點、難點，看到事物之間的聯(lián)系，注意事物之間的因果關(guān)系等，才能更好地解決問題。愛因斯坦曾指出：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”這個尋根刨底的過程就是應用和鍛煉邏輯思維的過程。再比如看一些偵探或推理題材的書籍、電影、動漫時，人們也需要應用邏輯思維對內(nèi)容進行抽絲剝繭、順藤摸瓜，如此才能更好地看懂。
人們在應用邏輯思維的過程中，還總結(jié)出了一些框架和模型來幫助人們更好的進行邏輯思維，比如：
PREP結(jié)構(gòu)
PREP是Point（觀點）、Reason（理由）、Example（舉例）、Point（觀點）四個單詞的首字母。PREP結(jié)構(gòu)是一種清晰表達的邏輯結(jié)構(gòu)，在談話、講演、或文案中，先簡潔明了地表明自己的觀點、結(jié)論或主張P；然后再說出支持結(jié)論的依據(jù)R；接著再用具體的案例，或者實際的資料、數(shù)據(jù)來提高結(jié)論或觀點的說服力；最后再重申一下結(jié)論，確保自己想傳達的信息，已確實傳遞。
金字塔原理
金字塔原理是麥肯錫公司的巴巴拉·明托(Barbara Minto)在1973年提出的。金字塔一般可以分為“塔尖、塔身、塔基”三個部分，金字塔原理就是根據(jù)金字塔的結(jié)構(gòu)，把金字塔分成縱向結(jié)構(gòu)（塔尖→塔身→塔基）和橫向結(jié)構(gòu)（塔身和塔身、塔基和塔基之間的邏輯結(jié)構(gòu)），在思考、表達、寫作的時候，要像金字塔結(jié)構(gòu)一樣：整體上把握縱向結(jié)構(gòu)，突出重點（先說結(jié)論，然后以上統(tǒng)下）；具體內(nèi)容上把握橫向結(jié)構(gòu)，突出層次性和邏輯性，也就是對內(nèi)容進行歸類分組，并遵循“邏輯遞進”的原則，對每組的具體內(nèi)容按照一定的邏輯順序進行分解、拆分、排列，把內(nèi)容一層一層呈現(xiàn)給別人。這樣不僅能讓自己的思路清晰，同時也能讓別人更好的理解。
運用金字塔原理
6W3H分析法
6W3H是九個英文單詞或詞組的首字母，6W是指What、Where、Which、When、Who、Why，3H是指How、How much、How many。在分析問題的時候，可以根據(jù)這9個單詞提出具體的問題進行分析。比如：What（發(fā)生了什么問題、是什么導致了問題的發(fā)生），Where（問題發(fā)生在哪里），Which（問題發(fā)生在哪個對象上），When（什么時候出現(xiàn)了這個問題），Who（這個問題與誰有關(guān)，核心人物是誰），Why（為什么會出現(xiàn)這個問題），How（什么情況導致了這種后果，要怎么解決這個問題），How much（問題造成了多少損害，），How many（損害的實際數(shù)量是多少）。通過6W3H分析法的仔細梳理，人們就能夠準確而快速地分析出導致問題出現(xiàn)的主要原因和一些解決辦法。
常用的邏輯思考框架或工具還有很多，比如PDCA循環(huán)、SOP流程制作、5W分析法、MECE原則/邏輯樹、矩陣圖（如“SWOT分析”）、流程圖（如“價值鏈”）、關(guān)系圖（如“五力模型”）等。
意義
人們只有運用邏輯思維中的概括、分析、綜合、歸納、演繹、抽象等思維方法，才能在掌握大量事實的基礎(chǔ)上，進行加工、改造，得出科學的結(jié)論，解決各種問題。如果沒有這些思維方法，人們認識能力的形成和發(fā)展都是不可能的。
學習邏輯思維的相關(guān)知識：能幫助人們正確地進行思維，提升思維品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，獲得新的知識，從而進行發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造；能夠幫助人們合乎邏輯地表述和論證思想，達到概念明確、判斷恰當、推理有邏輯性，使人們說話、寫文章中心明確、條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴密，有說服力；能夠幫助人們有效地分析謬誤，指出問題所在，維護真理；同時也有利于人們?nèi)娴?、動態(tài)地把握客觀事物，認識事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
邏輯思維與非邏輯思維
聯(lián)系
邏輯思維與非邏輯思維是人類思維的兩種基本形式，非邏輯思維是產(chǎn)生新思想、科學發(fā)現(xiàn)和理論創(chuàng)新的必由之路，而邏輯思維則是理論系統(tǒng)化、邏輯化的必要方法。沒有非邏輯思維，思維只能在原來的范圍里打轉(zhuǎn)，新的思想就很難產(chǎn)生，人類也就很難進步；而沒有邏輯思維，人類思維就會混亂，就會不準確，就會效率低下。兩者的相反相成推動了人類知識的不斷豐富和發(fā)展。比如在工程技術(shù)領(lǐng)域，從古代的埃及金字塔到現(xiàn)代的中國三峽大壩，就是形象思維與邏輯思維結(jié)合之后創(chuàng)造出來的，人們先在頭腦中建立起設(shè)計對象的意象，然后進行各種推理論證，轉(zhuǎn)變成工程藍圖，最終創(chuàng)造出來。再比如科學研究領(lǐng)域，法拉第根據(jù)觀察到各種形狀磁鐵附近的鐵粉形成線狀圖案，通過想象提出了磁力線模型，進而通過歸納、演繹和概念移植等方法提出了電場的概念，麥克斯韋又在法拉第的基礎(chǔ)上，用偏微分方程的形式精確地描述了電磁場，并預言了電磁波的存在。
區(qū)別
邏輯思維所具有的本質(zhì)屬性（確定性）是非邏輯思維所不具有的，因為邏輯思維是由充足的理由作為前提得出結(jié)論的思維活動，而非邏輯思維則是由不充足的理由作為前提得出結(jié)論的思維活動。從人類和個體的思維發(fā)展來說，非邏輯思維是人們本來就有的思維潛質(zhì)，邏輯思維則是人們從大量思維實踐中總結(jié)出來用來規(guī)范人的思維的。從人們認識事物的作用上來看，非邏輯思維的作用主要在于提出新思想，邏輯思維的作用在于對新思想做出論證。
邏輯思維相關(guān)的文章
萜類化合物是由甲戊二羥酸衍生、且分子骨架以異戊二烯單元（C5單元）為基本結(jié)構(gòu)單元的化合物及其衍生物。這些含氧衍生物可以是醇、醛、酮、羧酸、酯等。萜類化合物廣泛存在于自然界，是構(gòu)成某些植物的香精、樹脂、色素等的主要成分。如玫瑰油、桉葉油、松脂等都含有多種萜類化合物。另外，某些動物的激素、維生素等也屬于
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白宮本詞條是多義詞，共2個義項美國總統(tǒng)的官邸和辦公室白宮（英語：The White House）也稱為白屋，是美國總統(tǒng)的官邸和辦公室。1901年被西奧多·羅斯?？偨y(tǒng)正式命名為“白宮”。白宮由美國國家公園管理局擁有，是“總統(tǒng)公園”的一部分。白宮是一幢白色的新古典風格砂巖建筑物，位于華盛頓哥倫比亞特區(qū)西北賓夕法尼亞大道1600號。白宮共占地7.3萬多平方米，由主樓和東、西兩翼三部分組成。
尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒寫！
作者
